PLAN DE TALLER

 

Ésta sección nos muestra como se desarrollara un Taller, con todos sus elementos mas relevantes.

 

Nombre del Taller:  La competencia para la comunicación educativa como parte de las competencias del profesional de la educación

Fecha: 15 de agosto de 2021     Lugar: Tegucigalpa, Honduras

Integrantes del equipo:

                             NOMBRE                                                     REGISTRO                                         N. DE LISTA

·       Alex Gabriel Carbajal Pino                                  801199606986                                              15       

·       Enrry Josué Gómez                                               801199621592                                            16

·       Alejandra Fortín Cruz                                           801199717767                                            17

·       Yolany Michell Matamoros                                 801199803866                                            18

·       Hesler Joel Vallecillo                                           801200003949                                            21

Objetivos: Categorizar las competencias para la comunicación educativa en la labor pedagógica.

Objetivos Específicos:

1.     Determinar que es una competencia comunicativa profesional pedagógica.

2.     Establecer que es un comunicador competente en la labor pedagógica.

3.     Designar las herramientas necesarias para lograr las competencias en comunicación.

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PROGRAMACION DE TALLER

Hora/Duración	Tema/Subtema	Actividad de Aprendizaje	Responsable	Recursos	Observaciones	Evaluación
7:00-7:05	Dinámica introductoria: Nombres enlazados.	Con esta actividad se pretende conocer a todos los participantes del taller. Explicación Anexos I *Se harán grupos uniformes, para ir avanzando por el stand de cada tema.	Enrry Josué Gómez	Pizarra, marcadores.	La actividad debe realizarse en orden.	Participación de todos los integrantes del taller.
7:05-7:15	Introducción al taller: La competencia para la comunicación educativa como parte de las competencias del profesional de la educación	Lluvia de ideas sobre las competencias de la comunicación educativa. Explicación Anexos II	Alex Carbajal	Discurso del tema a desarrollarse. Proyector. Computadora. Presentación de PowerPoint.	Los participantes deberán dar opiniones acordes al tema.	Participación objetiva y voluntaria, evaluación diagnostica.
7:15-7:30	La comunicación en la labor educativa: como debe comunicarse un profesional docente	Desarrollo de la temática de manera expositiva con la intención conocer la relación entre el saber (conocimiento); el saber hacer (habilidades); y el saber ser (valores y actitudes). Ver Anexos III	Alejandra Fortín	Proyector Computadora Presentación de PowerPoint.	El expositor deberá dejar espacio para aclarar dudas	Relacionar los tres tipos de saberes. (evaluación Formativa)
7:30-7:45	Comunicación en ámbito educativo: herramientas para comunicarse en la enseñanza.	Ejemplificación con la intención de establecer competencias comunicativas en el ámbito educativo. *Ejemplos en anexos IV	Hesler Moncada	Proyector Computadora Presentación de PowerPoint. Ilustraciones y aplicaciones	El expositor deberá dejar espacio para aclarar dudas	Evaluación diagnostica, mediante preguntas del tema.
7:45-8:00	Profesionalización de la comunicación: como establecer comunicaciones de manera eficiente.	Esta actividad conduce a redimensionar las concepciones acerca del perfil y competencias docentes. Anexos V	Yolani Mejía	Proyector Computadora Presentación de PowerPoint. Curriculum	El expositor deberá dejar espacio para aclarar dudas	Dominio de conceptos, procedimientos y actitudes, para un entorno educativo eficiente. (evaluación Formativa)
8:00-8:05	Receso	Receso	Receso	Receso	Receso	Receso
8:05-8:20	Características de las competencias Comunicativas: descripción de lo que esta bien en la educación y la vía de desarrollo de un espacio.	El desarrollo de este segmento es con la intención de identificar las habilidades lingüísticas básicas, comprensión, análisis y construcción de un texto, fundamental para la comunicación.	Enrry Josué Gómez	Proyector Computadora Presentación de PowerPoint. Carteles/Gráficos	El expositor deberá dejar espacio para aclarar dudas	Evaluación diagnostica, por medio de participación evaluar la comprensión del taller.
8:20-8:35	Análisis de competencias: el individuo que cuente con los elementos analizados, será capaz de convertirse en un comunicador competente.	Determinar las competencias necesarias para que un docente pueda ser competente como profesional de la educación por medio de la discusión  del tema. Anexos VI	Alex Carbajal	Proyector Computadora Presentación de PowerPoint. Cuadros comparativos.	El expositor deberá dejar espacio para aclarar dudas.	Evaluación diagnostica de la temática, aplicando los conocimientos adquiridos en el taller.
8:35-8:40	Encuesta	Aplicación de encuesta para mejorar las actividades a futuro Anexos VII	Todo el equipo	Material Lápiz		recolección de datos.

 

ANEXOS

·       Anexos I

o   Nombres enlazados: Esta actividad consiste en escribir los nombres de toda la clase en la pizarra, pero utilizando al menos una letra ya escrita de otro nombre. Podemos empezar por el maestro que debe salir a la pizarra, presentarse y escribir su nombre. Luego cada alumno va saliendo, presentándose al grupo y escribiendo su nombre utilizando al menos una letra ya escrita en otro nombre. Con esta actividad los alumnos fijan su atención en cómo se escriben los nombres de sus compañeros y fortalece el sentimiento de grupo al quedar todos los nombres entrelazados.

o   Una vez conociéndose todos los participantes del taller, se harán 4 grupos para ir rotando por los 4 stands de información que conforman el plan de taller.

·       Anexos II

o   Esta actividad consiste en hacer preguntas introductorias al tema, para saber que tanto saben los participantes del taller que se desarrolla, así valorar las participaciones y aprender de lo que puedan aportar los participantes mismos. Se hará con la intención de conocer cuanto conocen los participantes de los conceptos que se hablaran durante el taller.

·       Anexos III

o   En esta actividad se desarrolla la temática y se analiza la aplicación de los tres saberes, saber ser, saber conocer y el saber hacer, entrelazándolos en la tarea docente mediante una discusión entre los participantes de cada grupo, por los 4 grupos creados y eligiendo un representante por grupo para dar un análisis de los tres saberes, teniendo evidencia de cada punto de vista que se planteara luego de la actividad

 

·       Anexos IV

o   Este stand tendrá una actividad en base a experiencias de los participantes con situaciones que hacen a un docente competente, y contaran una anécdota alusiva, donde podrán mencionar las herramientas utilizadas por el profesional de la docencia para desarrollar sus actividades de forma natural y actitudes en ciertas circunstancias. Se toman en cuenta todas las participaciones voluntarias y se escoge participación por parte de los organizadores.

·       Anexos V

o   Se analiza la compresión lectora de los participantes que desean aportar su experiencia en el taller, por medio de un foro realizado durante estén en el stand de este tema.

·       Anexos VI

o   Se culminan las actividades con otro debate, mucho mas profundo, conteniendo todo lo desarrollado en el taller. En este espacio se aclaran dudas e inquietudes, de todos los participantes y se evalúan los conocimientos adquiridos. El fin de este tema es la construcción de las competencias docentes profesionales, mediante una lista de las mismas.

·       Anexos VII

o   Encuesta aplicada para mejorar los próximos talleres a desarrollarse por el equipo.

 

-Alex Carbajal